不以高考成绩论英雄终于来了?

时间:2022-1-12 作者:admin

  教育部10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》,着力克服普通高中办学中“唯分数、唯升学”倾向,切实扭转不科学的教育评价导向,加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系。《评价指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观,在考查要点中明确,普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系,将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一,不给年级、班级、教师下达升学指标,不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂。(1月10日《潇湘晨报》)

  对于普通高中来说,升学率是“核心指标”,无论是社会对学校的评价,还是学校对老师的评价,几乎都是围绕着升学率转。为此,校内有排名,校外也有排名,最终高考成绩出来之后,虽然现在不像以前一样“明目张胆”宣传“重点率”之类的,但在暗中也多有“宣传亮点”,特别是以“家长感谢信”的形式“广而告之”,这已经是屡见不鲜了,而高考成绩更与教师评优评先及职称晋升挂钩。高考成绩突出教师恐怕早就被内定为了“先进或优秀教师”了。这样的现象现在有望改变了,值得点赞。

  当下,许多普通高中,衡量一个教师的业务水准,主要是两个指标,一个是公开课质量,一个是高考成绩。对于老师来说,想要在公开课上出名较难,毕竟这需要个人素质,还需要团队的力量,最重要的是,凭借公开课出名的教师太少了,因为名额指标相当有限。而高考成绩的提高,则可以各凭本事,各显神通了,因为没有名额限制,只要学生高考成绩优称。为此,多数教师是将宝押在学生身上,为了让学生在高考中出成绩,教师不惜题海战术,不惜压榨学生的休息时间。最终是老师和学生都苦和累。一些出名的普通高中,就是凭借苦累提高成绩的。不给年级、班级、教师下达升学指标,不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂,如果真能够实施,能将老师从高考这座“大山”中解放出来,善莫大焉。但从现实来看,恐怕有点难,毕竟根深蒂固了,不是短时间内就能够立马得到改变的。

  本来,以高考成绩论英雄就是不科学的评价,评价教师要突出全面育人和教育教学实绩,可长期已来存在着唯分数、唯升学的评价倾向,这对教师来说极不公平,也不利于教育的健康发展,在很大程度上是对教师精神的戕害。从这个意义上说,《评价指南》有利于让教育运行在正常的轨道上,也有利于扭转教育的“畸形”发展。

  升学率不与教师评先评优挂钩是“评价”关键,如果能够真正实施,这意味着《评价指南》已经成功了一半。这既需要有严厉的监督,也需要学校管理理念的转变,同时,还需要相配套的“举报措施”和“惩罚措施”,缺一不可。

(责任编辑:邓浩)

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